La realització de les
meves Pràctiques en un centre psicopedagògic privat, m’han donat una perspectiva
enriquidora sobre l’aspecte del tractament i la reeducació de la dislèxia, el
treball ha estat molt interessant i motivador.
La meva tasca d’observació
i aprenentatge em resultà una mica
complicada al principi; sense conèixer el mètode ni com es desenvolupava la feina
en un centre privat; la diversitat d’edats -compreses entre els 6 i els 14 anys-
i en diferents fases del procés reeducatiu, em va costar al principi agafar la
idea global, d’aquí la meva tardança en
iniciar els comentaris en el blog perquè tot passava molt ràpid i jo simultaniejava
el meu propi aprenentatge amb el de l’alumnat.
Una altra qüestió
interessant foren les proves d’avaluació, realitzades en cada un dels
trimestres escolars, però en alguns casos ja que no tots els alumnes començaren
al mateix temps ni presenten el mateix grau de dificultats en lectoescriptura una
vegada acaben la primera fase del mètode multisensorial (abecedari) es tornen a
passar les primeres proves (1ª avaluació) que l’alumne/-a va fer (reavaluació o
retest) per a comprovar si ha millorat i es en aquestes proves on es comprova
la millora en tots els aspectes (comprensió lectora, velocitat, còpia, dictat, text
lliure, etc) encara que hagi passat poc temps; a continuació es passa una nova
lectura corresponent al curs que cursa l’alumne/-a corresponent a la 2ª avaluació.
Aquesta manera
d’avaluar és força interessant perquè en primer lloc respecta el ritme
d’aprenentatge de cada alumne; en segon lloc el fet de repetir la última
lectura avaluada ens dóna una informació molt útil, ens confirma i ens aporta quina ha estat la millora respecte al seu
nivell lector anterior.
El registre dels
progressos obtinguts per cada alumne/-a en les activitats programades ajuden perquè cada nova sessió es reprèn sobre la
base de l’anterior, refermant, repassant o incorporant nous conceptes per tal
de que l’alumne/-a progressés contínuament.
També han resultat
molt interessants en les avaluacions inicials les sessions destinades a la
passassió de test i proves psicològiques i la seva posterior valoració per part
de la psicòloga, la diagnosi objectiva situa a cada nou alumne/-a en el nivell a
partir del qual es pot reprendre la reeducació.
